《周亚夫军细柳》教学目标与内容解析｜一线教师如何设计高效课堂

一、为什么选择《周亚夫军细柳》作为教学文本？

《周亚夫军细柳》出自《史记·绛侯周勃世家》，是司马迁笔下极具代表性的历史片段之一。文中通过汉文帝劳军的场景，生动刻画了将军周亚夫治军严谨、恪守军纪的形象，展现了古代将领的风骨与气节。

在当前语文课程改革的大背景下，这篇课文不仅具有文学价值，更承载着德育和思政教育的功能。它能够帮助学生树立正确的价值观，增强民族自豪感，同时锻炼文言文阅读与理解能力。

二、教学目标设计：围绕核心素养展开

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本课的教学目标可设定为以下几点：

• 掌握重点文言词汇和句式，提高文言文阅读能力；
• 理解课文内容，分析人物形象及其塑造手法；
• 体会作者通过细节描写所传达的思想情感；
• 联系现实，思考军人精神与当代社会的关系。

“真正的教育不仅是知识的传授，更是品格的塑造。”——一位中学语文教师的课堂感悟

三、教学内容安排：层层递进，由浅入深

为了实现上述教学目标，我在实际教学中将内容分为以下几个阶段：

1. 导入环节：激发兴趣

我会播放一段关于古代军队训练的短视频，并提问：“如果你是皇帝，去视察军队时会遇到怎样的情况？”引发学生的联想与思考。

2. 初读感知：疏通文意

引导学生通读全文，标注生词难句，分组讨论并借助工具书进行翻译。我通常会采用小组合作的方式，让学生在互动中解决基础问题。

3. 精读赏析：聚焦人物

重点分析周亚夫面对皇帝时的表现，如‘介胄之士不拜，请以军礼见’这一句，突出其刚正不阿的性格特点。

我会设置问题链引导学生思考：
">• 周亚夫为何拒绝跪拜？
">• 这体现了他怎样的性格特征？
">• 如果你是汉文帝，你会怎么评价他？

4. 拓展延伸：链接现实

组织学生开展一次小辩论：《周亚夫的做法是否值得提倡？》鼓励他们从不同角度表达观点，培养批判性思维。

四、教学难点突破：如何讲透“细节描写”？

很多学生在学习文言文时容易忽略细节描写的作用。为此，我设计了一个表格对比阅读：

通过这样的方式，学生能更直观地感受到细节描写的力量。

五、教学反思：让古文焕发新生机

上完这节课后，我最大的感受是：文言文教学不能停留在字词解释层面，而应注重整体感知与人文熏陶。

有学生在课后写了一篇随笔，题为《我心中的将军》，其中写道：‘周亚夫让我明白，真正的勇敢不是无所畏惧，而是明知后果仍坚持原则。’这句话让我深受触动，也更加坚定了我的教学方向。

六、结语：教好一篇古文，影响一生价值观

《周亚夫军细柳》虽然是一篇两千多年前的文章，但它所传递的精神内核依然具有现实意义。作为语文教师，我们不仅要教会学生读懂文字，更要引导他们读懂人生。

希望这篇文章能给正在备课的你一些启发，也欢迎留言交流你的教学心得。