信息技术与教育教学深度融合的五大成功之道，看这些案例就知道了

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省级教学资源库：让知识流动起来

在教育数字化浪潮中，一个值得关注的现象是，某省级教学资源库已被全国超过400所本专科院校采用，累计访问量高达312.5万人次。这背后，是信息技术与教育资源深度融合的成功。

以东方学院为例，其智慧健康养老服务与管理专业借助数字平台，不仅提升了课程内容的可及性，还增强了学生的学习体验。学习平台点击量突破百万，用户覆盖全国200余所院校，说明这种模式正在被广泛接受。

如果说技术是工具，那么教师就是驾驭工具的人。湖南工学院信号处理与通信技术教学团队，正是凭借卓越的教学成果和育人成效，赢得了多个重量级荣誉。

团队带头人荣获“湖南省三八红旗手”、“国家教育部门‘智慧教学之星’”等称号，7人被评为省课程思政教学名师，两人更是脱颖而出。这支团队的成功，离不开对信息化教学手段的深入研究和灵活运用。

科大讯飞董事长刘庆峰曾指出，要缩小城乡与区域间的“AI教育鸿沟”，必须通过政策倾斜与校企合作协同发力。重点解决资源分配、师资供给、课程适配等问题。

“教育公平不是一句口号，而是需要实实在在的技术支持与制度保障。”

在技术迅猛发展的今天，智能体（如AI教学助手）已经进入课堂。但如何确保它们真正服务于教育，而不是喧宾夺主？这是摆在所有教育工作者面前的重要课题。

有专家建议推行“智能体使用反思日志”制度，要求教师定期评估技术工具对教学决策的影响程度，并通过教研组深度研讨，确保技术始终服务于教育智慧。

广东省娄红玉名师工作室就是一个典型案例。他们依托数智技术，开展初中语文跨学科项目化写作，实现了文字、图像、音频等元素的深度融合。

这种教学方式不仅激发了学生的兴趣，也调动了他们的主动性和积极性。一位参与该项目的学生说：“以前写作文总觉得枯燥，现在用视频、图片结合写作，感觉像在创作一部小电影。”