初识微班会，一场课堂之外的温柔对话
我是一名普通的小学班主任，在教育一线摸爬滚打了十多年。起初听到“微班会”这个词的时候，我还以为只是又一个花哨的新名词。
直到有一次，学校组织了一次公开课观摩活动，我有幸听了一节由其他老师主讲的《我喜欢自己》主题微班会课。那节课只有短短二十分钟，但整个过程中，学生们眼神里的光让我久久不能忘怀。
从模仿到创造，我的微班会实践之路
那次听课之后，我也开始尝试在我的班级里开展微班会。最初是照搬别人的案例，比如“道德两难”讨论、廉洁小故事分享等。
后来我发现，其实每个孩子都是独特的个体，他们需要的是贴近生活、有温度的内容。于是，我开始结合班级实际，设计属于我们自己的微班会主题。
比如有一次，我发现几个孩子因为考试成绩不理想而情绪低落。我就临时组织了一次题为《失败不可怕》的微班会，通过讲述爱迪生发明灯泡的故事，引导孩子们正视挫折。
最让我感动的是，有个平时很内向的女孩竟然主动站起来说：“原来失败也是成长的一部分，我以后不怕考砸了。”那一刻，我知道，这小小的微班会，真的能带来大改变。
微班会的力量：不只是课堂，更是心灵的桥梁
很多人可能会问，为什么短短十几二十分钟的微班会，就能起到这么大的作用？我想，答案就在于它的“微”与“实”。
“微班会不是灌输知识，而是唤醒灵魂。”
它不需要长篇大论，也不用华丽的PPT，只需要一个真实的情境、一个引发思考的问题，或者一段触动心灵的小故事。
就像有的学校推行的“廉洁微课堂”，用一个个古代清官的小故事，让学生们在轻松的氛围中理解什么是责任和担当；还有像电子科技大学实验中学附属小学西园分校的刘唐林老师，她用《我喜欢自己》这样的主题，帮助孩子们建立积极的自我认同感。
这些看似“微不足道”的细节，却在潜移默化中影响着孩子们的价值观和人生观。
未来可期：让微班会成为教育常态
如今，“双减”政策在全国范围内落地，教育回归本质的趋势愈发明显。微班会这种形式，正好契合了当下教育的需求——它不仅丰富了学生的课外生活，还提升了他们的综合素养。
更重要的是，它给了我们教师更多的发挥空间。以前总觉得班会就是例行公事，现在却发现，只要用心设计，每一次微班会都可能成为一次心灵的碰撞。
我相信，随着越来越多的老师加入到微班会的实践中来，这场教育的温柔革命，将会走得更远，影响更深。
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