读《于永正课堂教学实录》有感：一位教育大师的教诲与启示
作为一名热爱教育的读者，我拜读了《于永正课堂教学实录》这本书，书中详细记录了于永正老师的教学实践和教育理念，让我深受启发。本文从个人视角出发，分享了我对于永正老师“五重”教学法的理解和感悟。
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学生太紧张不敢开口？英语学习的焦虑与突破之路
一名小学五年级学生在英语课堂上因过度紧张而无法开口发言的现象引发关注，揭示了当前英语学习中存在的心理障碍问题。通过真实案例分析，探讨如何缓解学生在语言学习中的焦虑情绪，并提出切实可行的解决方案。
课堂教学的几点思考：从实践中提炼的教学智慧
本文从一名教育工作者的视角出发，分享了关于课堂教学的几点思考，包括以学生为中心的教学设计、灵活运用多种教学方法、关注情感与心理需求以及持续反思与改进等方面，旨在为同行提供参考。
小学数学老师要求“÷”符号必须用尺子画横线，点要圆？家长直呼：太苛刻！
作为一名家长，我对小学二年级数学老师要求学生书写“÷”符号时必须用尺子画横线、两点要圆的现象感到疑惑。通过与老师、其他家长及专家交流，我发现这种做法虽然有一定道理，但也存在争议。本文从多个角度分析了这一现象，并提出了合理的解决方案。
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八观之下：两学两教师课评的深度思考
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小学拼音中，为什么j、q、x后面接ü要省略ü的点？这不是人为制造难点吗？
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AI画报里的神奇老师：她竟会‘魔法’！
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新学期，让学生信服：一位教师的自我修炼
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