走进学生做老师（五）：从懵懂到成熟，我的教学之路

在简书平台上，一位老师的成长故事引发了广泛关注。今天，我们跟随这位老师的视角，一起感受他如何从一个懵懂的新人成长为一名深受学生喜爱的教育者。

初入教坛：梦想与现实的碰撞

考上河北隆尧师范时，他还只是一个16岁的乡村少年。虽然年纪轻轻，但心中早已埋下了一颗关于未来的种子——成为一名受学生欢迎的好老师。然而，当真正踏入工作岗位，被分配到一所矿区中学担任班主任时，他才发现理想和现实之间有着巨大的差距。

刚入职的日子并不轻松。面对一群性格各异的学生，他常常感到束手无策。课堂上偶尔会爆发冲突，学生们的情绪难以控制，而自己的经验又不足，这让他一度陷入迷茫。但他从未放弃过努力，因为他知道，这些孩子需要一位引路人，而这个人就是自己。

转变观念：做个“懒”老师

随着时间推移，他逐渐意识到，传统的教学方式并不能满足现代学生的需求。于是，他开始尝试改变自己的教学方法，并提出了一个看似矛盾的理念：“我要做个‘懒’老师。”

这里的“懒”，并非指懈怠或敷衍，而是指减少形式主义的工作，将更多精力投入到真正有意义的事情上。例如，他不再盲目地照搬别人的教案，而是根据班级学情实际设计课程内容；他也不再为了应付检查而浪费时间整理冗长的文字材料，而是把重点放在提升教学质量上。

这种理念得到了学生的积极响应。他们发现，课堂变得更加生动有趣，学习效率也显著提高。更重要的是，通过这样的教学方式，他与学生之间的关系更加融洽，彼此的信任感不断增强。

坚持有效备课：为每一堂课负责

尽管提倡“懒”教学法，但他对备课却始终保持着高度的认真态度。“备课不是为了给别人看的，更不是为了应付检查，”他说，“它是教师对学生负责的一种表现。”

因此，在每次上课前，他都会花大量时间研究教材、分析学生特点，并结合实际情况制定详细的授课计划。他坚信，只有充分准备，才能在课堂上游刃有余，让学生获得更好的学习体验。

收获成长：从青涩到成熟

经过多年的努力，他终于实现了自己的目标，成为了一名深受学生喜爱的老师。他的课堂总是充满欢声笑语，学生们不仅成绩优异，还学会了如何独立思考和解决问题。这一切都离不开他对教育事业的热爱以及不断探索的精神。

回首过去，他感慨万千：“如果没有当初那份坚持，可能就不会有今天的我。教育是一场漫长的旅程，而我愿意用一生去追寻它的意义。”