以生命之网编织教育人生——一位乡村教师的成长图谱

导读： 从一纸讲台到心灵灯塔 | 成长的四个路径 | 数智时代下的乡村教育变革 | 教育需要耐心与陪伴

从一纸讲台到心灵灯塔

在偏远的鄂西北山区，有一群默默耕耘的乡村教师。他们用粉笔书写知识，也用爱心点燃希望。王安青老师便是其中的一员。1998年，她终于搭上了“民转公”的末班车，成为一名正式在编教师。为了不辜负这份来之不易的职业，她通过自学完成了华中师范大学的专科学业，用热爱和坚持守望着自己的教育梦想。

她的故事并非个例，在中国广袤的乡村土地上，无数像她一样的教师，用最朴素的方式，为孩子们打开了一扇通往世界的窗。

成长的四个路径

从一名普通语文教师起步，到成长为“特级教师”“湖北名师”，这背后离不开持续不断的努力与探索。教学、阅读、写作、名师工作室，构成了乡村教师专业成长的四个进阶路径。

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”正是这种对教育的执着，让许多乡村教师走出了属于自己的精彩之路。

例如李辉蓉老师，这位1998年出生的年轻教师，从南华大学毕业后便回到家乡任教。短短几年间，她不仅获得了县级人民政府嘉奖，还当选为县人大代表，其撰写的论文和课件多次获奖，成为青年教师中的佼佼者。

数智时代下的乡村教育变革

随着科技的发展，乡村教育也在悄然发生着变化。数智网络同步支撑8600个乡村和企业进行乡建项目实施、技术培训、文化交流等，实现技艺传承数字化，推动工匠培养体系化，开展非遗文创开发促进文化产业化。

学院建成35个数字资源库，26门国家级精品课程，形成教学反哺乡村的路径闭环。这些举措不仅提升了乡村教育的质量，也为乡村孩子的未来打开了更多可能。

教育需要耐心与陪伴

“教育需伴随耐心”，这是许多一线教师的共同心声。自2016年参加教育工作以来，一位数学教师始终秉持这一理念，给予班级每一位学生细致入微的关怀，包容他们的成长节奏。

“你们的未来一样宽广”，这句话不仅是鼓励，更是一种信念。在乡村教育这片沃土上，每一个孩子都值得被看见，每一份努力都值得被尊重。

正如冉香山副校长所说：“我将继续在教育道路上坚定前行，用自己的行动诠释教育的真谛，为更多孩子点燃希望的火炬。”