作为一名普通的本科生，我曾经无数次坐在图书馆里对着电脑屏幕发呆，看着自己那篇迟迟无法推进的毕业论文草稿。是的，我也曾怀疑过：如果我不打算继续读研深造，也不准备进入学术圈，那么这篇毕业论文到底意义何在？
《中国青年网》报道中提到曲嘎的困惑，也正是我在写论文时反复思考的问题。我们花了整整半年时间查阅资料、撰写、修改、再修改，最终只是一次性提交给导师审阅，之后便几乎无人问津。这让我开始思考一个问题：对于大多数不打算走学术道路的学生来说，毕业论文是否真的必要？
一、一个普通学生的疑问：本科毕业论文的意义在哪？
记得大四那年，我和室友都在为毕业论文焦头烂额。他学的是新闻传播，却要写一篇关于媒介伦理的理论型论文；我学的是中文，却要分析一部冷门文学作品的社会意义。
“我们以后又不做学术，为什么要写这么‘高大上’的东西？”
这句话道出了很多同学的心声。我们不是不想认真对待，而是觉得这种训练方式和我们的职业规划脱节太严重了。与其花几个月时间写一篇没人会再看的文章，不如让我们做一份实践报告或者设计一个项目来得更有现实意义。
二、高校是否也在思考这个问题？替代方案是否存在？
后来我才了解到，其实高校也并非完全没有意识到这个问题。一些学校已经在尝试改革毕业论文的形式，比如允许用创作代替论文、用实习报告加反思文章作为毕业考核等。
《搜狐网》的一篇报道中提到了陈浩的硕士培养方案，里面就强调了多样化评估的可能性。这种趋势说明，教育机构也在试图回应时代的变迁和学生的实际需求。
但问题是，这种改革的步伐还不够快，覆盖面也不够广。大多数高校依旧沿袭着传统的论文考核方式，导致很多学生只是为了应付而完成任务，根本谈不上深入研究或创新。
三、从傅斯年看学术传承：那些未发表的眉批与题识
最近读到王汎森先生对《傅斯年眉批題跋辑录》的评论，让我深受启发。他说，傅斯年的已发表成果只是他学术世界的冰山一角，真正鲜活的思想往往藏在他的笔记、眉批和题识之中。
这让我想到一个有趣的类比：或许我们每个人在学习过程中留下的点滴思考，哪怕没有形成完整的论文结构，也都有其独特的价值。就像傅斯年那些随手写的批注一样，它们可能在未来某个时刻被重新发现，激发出新的灵感。
所以，如果本科论文的目的只是为了展示学生有没有能力写出一篇“规范”的学术文章，那它确实值得商榷；但如果它能成为我们思考过程的记录、探索精神的体现，那它的意义就不容忽视。
四、我眼中的学术价值：冰山之上还是之下？
很多时候，我们误以为只有发表出来的才是学术成果，只有正式出版的才算研究成果。但实际上，真正的学术生命力恰恰隐藏在那些未完成的手稿、零散的笔记、甚至是课堂上的突发奇想之中。
作为一位普通学生，我认为高等教育的目标不应只是培养未来的学者，更应是激发每个人的独立思考能力和终身学习的兴趣。
如果我们能在本科阶段就学会如何提出问题、如何查找资料、如何逻辑清晰地表达观点，那这些能力将伴随我们一生，远比一篇标准格式的论文更有价值。
因此，我并不完全反对写毕业论文，但我希望它能变得更灵活、更贴近现实，而不是千篇一律的模式化产物。
未来，我希望看到更多元化的毕业考核方式——可以是视频创作、可以是社会调研、也可以是产品设计。只要它能真实反映学生的学习过程和思考深度，就是一次成功的学术训练。
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