麻吉星赋能，让学生爱上杜甫——一位老师的教学反思
作为一名小学语文教师，我通过引入麻吉星平台，设计了一系列互动式课程，帮助学生更好地理解杜甫诗歌的情感与意境。从教学目标的设定到教学策略的实施，再到最终的教学反思，我深刻体会到古诗词教学的重要性以及创新教学方法的价值。
杜甫
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穿越千年，与李白、杜甫、苏东坡和王维对话
我穿越千年时光，与李白共饮一杯酒，感受他的豪情；与杜甫一同忧国忧民，倾听他的叹息；跟随苏东坡赏月思乡，体会他的豁达；最后走进王维的田园，领略那份宁静与安详。
穿越千年的对话：杜甫笔下的《寄韩谏议注》与我
我在简书平台上偶然发现了杜甫的《寄韩谏议注》，这首诗让我感受到了跨越千年的真挚情感。通过深入了解杜甫的创作背景以及诗中所表达的思想感情，我发现这些情感至今仍能引起我们的共鸣。
春日喜雨：一场与杜甫跨越千年的共鸣
他站在窗前，望着春雨悄然洒落大地，心中涌起一股难以言喻的情感。这不仅是对自然美景的赞叹，更是与千年之前的杜甫产生了一次深刻的精神共鸣。春雨带来的不仅仅是湿润的土地，还有那份久违的宁静与希望。
与李白、杜甫、苏轼一起旅行，我最终选择了他！
在这个假设的场景中，他认真思考了与李白、杜甫、苏轼一起旅行的可能性，并最终决定选择苏轼。他认为苏轼的性格最为全面，既有趣又富有智慧，能够带来轻松愉快且充满文化内涵的旅行体验。
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忧愤又如何：在风雨中与杜甫对谈
本文通过解读杜甫诗歌中的忧愤情感，探讨其在当代社会中的精神共鸣。结合历史背景与现实语境，展现诗圣作品跨越时空的生命力。